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为什么叫写手教程?而不是写作课程?

因为这是全面、专业、系统的职业培训课程!不只是一个简单的技术教学!

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几十年来,中国的出版业一直由国有企业主导,对可能引发争议的出版内容通通敬而远之。政治话题是最明显的雷区。性、爱情、暴力这些大好的流行娱乐题材通常也不被鼓励。好书虽然还是能出版,但正式和非正式的限制严重妨碍了创意表达。


于是互联网就成了一条秘密渠道。20世纪90年代后期,写手开始在论坛和BBS上发表连载小说。这种非正式的出版方式基本没有审查干预,一些早期书籍(尤其是爱情小说)引起了不小的轰动。在这些连载走向热门的过程中,论坛本身也起到了推波助澜的作用。作为那个时代的社交媒体,读者自然而然地在论坛上就这种新的文学形式发表即时评论和讨论,互动成为小说阅读的一部分。在许多情况下,这些评论影响了作者的写作方式,从而吸引了更多渴望参与故事构思的读者。



大学生网络写手:最高月收入达10万元


每小时可以创作小说六七千字;最高的收入可达月薪10万元。现在,在网络上活跃着一批大学生网络写手,他们很多是凭着爱好开始网络写作,后来其中一些却成为别样的网络淘金者。


北京大学教务部副部长、研究员卢晓东对大学生做网络写手并不反对。一方面,美国管理学大师德鲁克曾经提出,培养出色的管理人才,最有效的课程之一就是小说写作,因为小说写作可以锻炼人细致的观察能力。另一方面,网络小说通常都有浓重的幻想色彩,比如主人公从现代到古代的“穿越”或者相反,这也是对学生想象力的培养。目前,我国大学生就整体而言,想象力并不能说是丰富的,仍然需要进一步促进。



但是他认为学生参与网络写作不应带有更多的功利性,如果单纯以收入为目的写作对大学生的成长并没有太多的帮助,如果因此而影响学业就更得不偿失。

针对网络小说题材的类型化、流行化的问题,卢晓东认为,除了文学专业的学生,大学为学生开设的带有写作指导的课程目前仍然太少,“大学语文”是很多大学全校必修的基础课程,但是写作也仅仅是课程中的一部分,对于学生写作能力的引导和训练,各类高等学校还应该加强。卢晓东期待在大学生写手中,能够涌现出更多未来的作家。


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